viernes, 28 de abril de 2017

ACTORES ESCOLARES E ITINERARIO DE LA ACTUACIÓN

En la siguiente presentación se muestran los elementos a tener en cuenta a la hora de dialogar con los diferentes actores escolares. Los aspectos señalados están relacionados con las características del centro elegido, sus debilidades y fortalezas, así como las dificultades y oportunidades destacadas en el bloque 2 para cada actuación educativa, especialmente la que escogí para llevar a cabo en el centro. De cada actor escolar se indican los puntos relevantes que deberían trabajarse o dialogar para garantizar el éxito de la actuación. También se enumeran los pasos para implantar las tertulias dialógicas en el centro. Se describen las fases que se consideran necesarias para su puesta en marcha.


miércoles, 29 de marzo de 2017

REFLEXIONES Y CONCLUSIONES DEL TRABAJO GRUPAL

En primer lugar, hemos creado una infografía individual. Para su elaboración hemos tenido en cuenta los siguientes puntos: 

- Las características del centro que hemos elegido. Tenía que ser un centro que conociéramos muy bien o en el que ya hayamos trabajado.
- Los sueños que queremos conseguir para ese centro y la creación de un meme con uno de esos sueños, tal y como se puede ver en el enlace: 
http://tusonrisaesvida.blogspot.com.es/2017/03/suenos-para-mi-centro.html
- El análisis de la realidad del centro siguiendo los bloques de contenido del curso. Para ello había que diseñar una representación visual como se puede observar en el enlace que sigue: 
http://tusonrisaesvida.blogspot.com.es/2017/03/como-es-la-realidad-de-mi-centro.html
- Las fortalezas y debilidades que posee el centro con respecto al modelo inclusivo y comunitario de mejora de la convivencia. Para ello había que diseñar una infografía o síntesis gráfica con dos o tres fortalezas y debilidades de tu centro como se puede ver en el enlace: 
https://www.easel.ly/create?id=https://s3.amazonaws.com/easel.ly/all_easels/2662548/1490718262&key=pri

En segundo lugar, hemos compartido nuestra infografía y análisis del centro en el foro del grupo. El objeto de este foro era debatir, compartir y sacar conclusiones entre los miembros del grupo. Algunas de las aportaciones e ideas del grupo han sido:

a) Observaciones generales basadas en las experiencias de cada miembro del grupo:
- Pertenecemos a diferentes centros: primaria, secundaria y adultos.
- Falta de comunicación entre profesorado y familias.
- Bajo rendimiento y dificultad para aprender los contenidos curriculares. 
- Necesidad de aprender técnicas de estudio y adquirir hábitos de trabajo.
- Importancia del trabajo grupal de las normas de convivencia.
- Alto número de situaciones conflictivas que generan violencia y agresividad. 
- Los problemas de conducta dificultan el desempeño de la labor docente y “queman” al profesorado.
- División del claustro: profesorado agredido y profesorado pasivo.
- Poco compañerismo y empatía entre el profesorado y el alumnado.
- Mal ambiente en el centro.
- Gestión ineficaz del equipo directivo y falta de liderazgo.
- Escasa colaboración y participación de las familias y otros agentes externos.
- Búsqueda de soluciones internas para paliar el fracaso escolar (adaptaciones curriculares, agrupaciones por nivel, desdobles, intervención del equipo de orientación, implementación del plan de acción tutorial).
- En cuanto a la convivencia, se percibe y se vive de una manera diferente entre las distintas etapas y centros. 
- Importancia de un claustro unido y una dirección que hiciera acatar las normas y apoyara al profesorado.

b) Análisis de las fortalezas y debilidades de cada centro elegido:
- Una de las fortalezas en las que coincide el grupo es la predisposición e implicación del alumnado y del profesorado.
- Algunas de las debilidades en las coincide el grupo son el rol del equipo directivo, la disciplina y el absentismo.
- Existen muchas más similitudes en debilidades que en fortalezas. 
- En algunos centros ciertas fortalezas o puntos positivos pueden ser debilidades o puntos negativos y, viceversa. Todo dependerá del contexto del centro (alumnado, profesorado, familias, barrio…).

c) Conclusiones finales del grupo: 
- Fortalezas: predisposición e implicación del profesorado y del alumnado, compañerismo entre el profesorado y diversidad del alumnado.
- Debilidades: disciplina, absentismo y liderazgo.

 Y, en tercer lugar, hemos creado una infografía grupal tras analizar las fortalezas y debilidades, así como las aportaciones y experiencias de cada miembro del grupo. Todo ello ha quedado plasmado en una representación visual, tal y como se recoge en este enlace: 
https://www.easel.ly/create?id=https://s3.amazonaws.com/easel.ly/all_easels/2662548/GrupoD5Fortalezasydebilidades&key=pri